Si votre enfant est porteur d’un handicap et a des besoins spécifiques, il peut bénéficier d’une prise en charge dans l’enseignement spécialisé. Les enseignants qui y travaillent sont spécifiquement formés. Ils visent l’épanouissement personnel de chaque enfant en respectant son rythme et en s’adaptant à lui. Ils collaborent également avec d’autres professionnels de la santé, des psychologues et des travailleurs sociaux.
Les différents types d’enseignement spécialisés
En Fédération Wallonie-Bruxelles, l’enseignement spécialisé s’articule en 8 catégories :
- type 1 : retard mental léger
- type 2 : retard mental modéré ou sévère
- type 3 : troubles du comportement
- type 4 : déficiences physiques
- type 5 : maladie ou convalescence
- type 6 : déficiences visuelles
- type 7 : déficiences auditives
- type 8 : troubles de l’apprentissage
Les types 1 et 8 ne sont pas organisés dans l’enseignement maternel.
Organisation de l’enseignement fondamental dans l’enseignement spécialisé
Contrairement à l’enseignement ordinaire organisé en cycles, l’enseignement spécialisé s’organise en quatre degrés de maturité. Pour passer d’un degré de maturité à un autre, l’enfant doit acquérir des compétences déterminées. Le passage d’un degré à l’autre peut se faire à n’importe quel moment.
Les différents degrés de maturité pour le type 2 sont :
- niveaux d’acquisition de l’autonomie et de la socialisation
- niveaux d’apprentissages préscolaires
- éveil des premiers apprentissages scolaires (initiation)
- approfondissements
Les degrés de maturité pour les types 1, 3, 4, 5, 6, 7 et 8 sont :
- niveaux d’apprentissages préscolaires
- éveil des apprentissages scolaires
- maîtrise et développements des acquis
- utilisation fonctionnelle des acquis selon les orientations envisagées
Les pédagogies adaptées
Les classes à pédagogies adaptées peuvent être organisées pour les élèves en situation d’autisme ou atteint d’aphasie/dysphasie ou d’un polyhandicap sévère. Pour en bénéficier, le dossier de votre enfant doit comporter une annexe à l’attestation d’admission dans l’enseignement spécialisé établie par un organisme d’orientation agréé.
ModalitéS d’inscription
L’inscription d’un enfant à l’école maternelle dans l’enseignement spécialisé s’organise avec une équipe pluridisciplinaire dans :
- un centre psycho-médico-social
- un office d’orientation scolaire et professionnelle
- tout organisme agréé et reconnu par la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Pour les types 5, 6 et 7, l’attestation peut aussi être formulée sur base d’un examen médical effectué par un médecin spécialiste.
Un rapport établit le niveau et le type d’enseignement correspondant aux besoins de votre enfant qui reçoit une attestation précisant le type d’enseignement et le protocole justificatif. Votre enfant peut intégrer l’école à tout moment de l’année.
Y a-t-il de la place pour mon enfant ?
Le site Places disponibles dans les écoles maternelles et primaires vous informe des places disponibles dans les établissements d’enseignement maternel et primaire. La recherche s’effectue via votre commune ou votre code postal ainsi que l’année d’étude et le type d’enseignement souhaité. Vous pouvez aussi choisir le réseau d’enseignement. Ce site ne permet toutefois pas d’inscrire votre enfant en ligne. Pour cela, il faut vous rendre dans l’établissement.
L’enseignement spécialisé néerlandophone à Bruxelles
Les écoles d’enseignement spécialisé néerlandophones bruxelloises ont leur propre procédure d’inscription. Vous devez préinscrire votre enfant avant de pouvoir l’inscrire. Certaines écoles admettent une inscription directe.
L’enseignement fondamental néerlandophone (buitengewoon basisonderwijs) est destiné aux enfants qui, de manière ponctuelle ou permanente, ont besoin d’une aide spécifique :
- un handicap mental ou corporel
- des troubles émotionnels ou de comportement
- des troubles de l’apprentissage
L’enseignement maternel spécialisé néerlandophone, comme côté francophone, n’est pas proposé pour le type 1 ni le type 8.
Et l’intégration ?
Le processus d’intégration est en développement constant. Il vise à intégrer des élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire de manière souple et adaptée :
- soit temporairement : une ou plusieurs parties de l’année scolaire
- soit de manière permanente
- soit pour une partie des cours
- soit pour tous les cours